Máster en Resolución de Conflictos y Mediación (Univ. Europea Miguel de Cervantes)

Maestría en Dirección Estratégica orientación Resolución de Conflictos y Mediación   –Universidad Internacional Iberoamericana (USA)


Asignaturas Bloque Principal:

• Negociación y Solución de problemas
• Técnicas de Dirección y Liderazgo Organizacional
• Técnica de Dirección de Equipos de Trabajo
• Gestión de tiempo y Dirección de Reuniones
• Técnicas de Presentación en Público
• Estrés y Burnout

Asignaturas Orientaciones:

• Teoría del conflicto
• Emociones, comunicación y conflicto
• Principios y procesos de Resolución/Transformación de conflictos
• La Mediación
• Legislación nacional e internacional sobre mediación y otros procedimientos de resolución de conflictos
• Resolución/Transformación de conflictos en el ámbito escolar
• Resolución/Transformación de conflictos en el ámbito familiar
• Resolución/Transformación de conflictos en el ámbito comunitario
• Resolución/Transformación de conflictos en el ámbito organizacional
• Resolución/Transformación de conflictos en el ámbito penal
• Resolución/Transformación de conflictos en el ámbito sanitario
• Resolución/Transformación de conflictos en el ámbito internacional
• Resolución de disputas en línea

Créditos Complementarios.
Practicum
Método de Investigación Científica (optativa)

Proyecto Final de Maestría o Tesis de Grado.
Metodología Académica
El modelo educativo promueve la colaboración y cooperación entre naciones para enriquecer la formación de personas. Garantizando un modelo que provee resultados efectivos con relación a la inversión educativa asumida versus el retorno en formación de conocimientos y aprendizaje personal y organizacional. Todo esto debido a que el modelo educativo de UNINI garantiza una formación global de alta calidad .

El modelo educativo se compone de muchas innovaciones educativas y pedagógicas que facilitan, potencian e impulsan un proceso formativo de aprender-a-aprender en un entorno de aprendizaje de calidad. Ello comporta:

• Facilitar el contacto entre estudiantes, entre profesores y de ambos grupos entre sí
• Fomentar la cooperación y la reciprocidad: el aprendizaje como esfuerzo colectivo.
• Considerar al estudiante como centro del proceso del que participa activamente.
• Estimular y potenciar la comunicación e interacción continua entre profesores y estudiantes.
• Inculcar que el proceso de formación implica y exige dedicación temporal y esfuerzo continuo.
• Usar la motivación como estímulo constante para que el estudiante perciba que los resultados esperados del aprendizaje están a su alcance.