Maestría en Didáctica del Inglés con Énfasis en Ambientes de Aprendizaje Autónomo

Nuestro Programa
 
La Maestría en Didáctica del Inglés con Énfasis en Ambientes de Aprendizaje Autónomo de la Universidad de La Sabana es un programa de estudios de alta calidad que responde a las necesidades actuales de los docentes comprometidos con la formación de ciudadanos colombianos en el siglo XXI. El programa propende por la promoción de la reflexión en torno a prácticas eficaces en la enseñanza y aprendizaje de la lengua inglesa, que fomenten ambientes de aprendizaje autónomo y se traduzcan en la utilización responsable y con criterio independiente de la información y el conocimiento, para así dar respuesta a los retos planteados por el mundo actual.

Título que otorga
 
Magíster en Didáctica del Inglés con Énfasis en Ambientes de Aprendizaje Autónomo.

Código SNIES

53299.

Esta Maestría está sujeta a inspección y vigilancia por parte del Ministerio de Educación Nacional.

Registro calificado
 
Resolución No. 7895 de diciembre 14 de 2007 del Ministerio de Educación Nacional.

La Universidad de La Sabana es institución de educación superior sujeta a inspección y vigilancia por el Ministerio de Educación Nacional

Créditos Académicos

51 créditos

Duración

Cuatro (4) semestres.

Modalidad

Presencial

Matrícula y otros valores

Costo de Inscripción:  $136,000.
Costo de la Matrícula (semestral): $ 6.200.000

Nivel educativo

Postgrado

Carácter Diferenciador del Programa

    ICELT (In-Service Certificate in English Laguage Teaching) de la Universidad de Cambridge en Inglaterra.  Es un componente transversal en el programa que asegura el equilibrio entre teoría y práctica de las diferentes áreas de la maestría.  Cumplidos los requisitos exigidos por la Universidad de Cambridge, los estudiantes de la Maestría reciben el certificado ICELT que los acredita como profesores de inglés idóneos a nivel internacional.

    Promoción del desarrollo de la autonomía y creación de ambientes de aprendizaje autónomo que estimulen intelectual, cognitiva y afectivamente al estudiante para que sea participante activo en su propio desarrollo.
    Pedagogía reflexiva, para que el docente actúe como gestor de su propio cambio a través de la compresión de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de su capacidad de innovación.

    Acceso a tecnología de punta relacionada con la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras.