ESPECIALIZACION DE LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGIA

El currículo de esta especialización cuestiona la función del docente como simple administrador de contenidos, vigilante del tiempo y del orden, revisor de tareas en el aula, haciéndose necesario reubicar su acción en el contexto de la cultura. Entendiendo como cultura, la construcción histórica y dinámica de símbolos y significados que nos permiten construir sentidos e identidad (Geertz, 1996).


Se considera entonces que la educación es un proceso social; como tal no es exclusiva del docente, aunque se piensa que se le ha otorgado esta responsabilidad a través de los procesos de institucionalización; entonces cabe preguntarse, ¿si la educación es un proceso social, en qué se diferencia de otros procesos o de otras prácticas sociales? La diferencia radica en la intencionalidad de los procesos educativos; todo proceso educativo es intencional: se educa a alguien para algo... (Fullat, 1993).


La educación gira entonces alrededor de la potencialidad humana del aprendizaje y surge de las posibilidades del ser humano en el desarrollo de los procesos psico-afectivos. La educación se constituye entonces en un proceso de formación permanente para el desarrollo humano. La educación igualmente contribuye a la apropiación de la cultura construida y es con base en ella que se potencia el desarrollo de los sujetos. En la formación docente la educación permite no solo reconocer y asumir una posición crítica frente a la cultura construida, sino proveer elementos para incidir en la realidad específica donde se desarrollan los sujetos y se considera que la realidad trasciende las disciplinas. En este contexto entonces la educación más que una formación disciplinar, constituye ante todo formación para la vida y esto implica: valores, ética, afectividad, lúdica, estética y otros elementos que forma lo que se denomina desarrollo humano. 


En la educación colombiana, la escuela paradójicamente se percibe como distanciada de la realidad, de la sociedad y de la cultura; por tanto en la formación de docentes, es necesario construir un sentido de lo colectivo, de lo social y de lo comunicativo a través de consideraciones éticas para la convivencia personal, social y profesional, factores que han estado infortunadamente ausentes de esa formación.